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中小学教师教育研究方法运用现状及分析_论文

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维普资讯 http://www.cqvip.com 5  8 继j续 教 育a i    研 究 i Uj oy   nju   i uy X a 20 0 6年第 2期  中小学教师教育研究方法运用现 状及分析  李向辉  翟秀军2   (. 1 河南师 范大 学 教育科学学院 , 河南 新 乡 4 3 0 ;. 5 0 7 2 河南省周 口师范学院 教育科学 系, 南 周 口 4 6 0 ) 河 6 0 0  摘 要: 教育科学研究方法对研究者的研究成果具有普遍意义 , 时代我 国提倡教师 即研 究者 , 现 而提高 中小学  教师的研究方法素养是研究高效 的关键 。本文通过对 中小学教师 研究方法运用 的现状进行分 析 。 认为师范教 育课  程 的设置和教师继续教育中的课 程设 置导致 了中小学教 师研 究方法中条件性知 识的缺失 , 我国教育研究方法 的元  研究 的缺失和传统的研究*惯也 产生了很大 的影 响。   关键词 : 方法论 ; 教育研究方 法 ; 课程设置 ; 研究传统  2 0世 纪 7 0年 代 以来 , 教师 即研 究 者 ” “ 思 的  “ 、反 衰 2 目前教 师知 识 结 构 欠 缺 情 况 衰 0     2   一 l —墨  一 一 L _ 一 三     l 实践者 ”“ 、行动 研究 ” 呼声越来 越高 。作 为实践 者 的  等 教师 , 但要拥 有教 学能 力 , 不 也应 提 升 自我 的教育 科研  水* 。相应 的 , 研究 者 的方 法 意 识 和修 养 也 成 为关 注  的热点 , 法论 知识 具 有提 高 研 究 人 员素 质 和研 究 能  方 力 的普 遍 意义 , 它能 提 高研 究 者 的反 思 和综 合 构建 能  在 中小学 教师进 行教 育研究 的过 程 中 , 研究 方法运  用 的不足 主要表 现 为 以下 方面 :   () 1 问题 意识 和技 术 的缺失 。 由于缺 乏 研究 的基  本素 养 。 中小 学 研 究 者 问题 意 识 相 对 缺 乏 , 要 表 现  主 力, 提高研 究者 思 维方 法 的科 学性 和 开 拓 性 。方法 论  素养 是研 究人员 的基 础性 素 养 , 体研 究 方 法 是从 已  具 知 达到未 知 的桥梁 , 是教 育科学 发展 的首要 前 提 。   一 为: 对于课题研究项 目的获得有着“ 靠、 的思想 , 等、 要”   工作 被 动 , 主体 意识 不强 。所选 课题 大而 空 , 题重 复  课 性 大 , 创性研 究 比较缺 乏 。笼 统模 糊 、 对性 不强 的  原 针 课 题往 往缺 乏科学 性 , 主要 源于 问题意识 的缺 乏 , 这 没  、 中小学教 师教 育研究 方法运 用现 状  现代 教育 改革 中 , 变 了教 育 科研 只 限于 经 过 专  改 门训练 的科研 工作 者 的 观念 , 多 一 线 教 师写 科 研 理  很 有 对现 实教育 问题 的敏感 性 , 究价值 及意 义不 大 , 研 甚  至 出现 了一 些假 问题 。部 分研 究者 没有注 意到 各种研  究 方法 的缺 陷 , 意 扩 大 了研 究 的 可行 性 。在 运 用统  随 计 学方 法处 理测验 或 问 卷数 据 时 , 在 着选 择 能 力 和  存 论 文章 , 为研 究 的主 力军 。有 学 者 指 出 :中小 学 教  成 “ 师的研 究虽然 在研 究重 点和 任务上 与教育 专业 研究 者  的研究 有 所不 同 , 在 研 究 目的上 同样 必须 坚 持 学 术  但 性, 探索 教育 教学 中 的未 知 领 域 , 以便 揭 示 新 规 律 , 提  出新见解 , 为中小 学 的改 革 与 发展 提 供 科 学 的理 论 依  据和行 动策 略 , 断 提 高 学校 教 育 质 量 。但 实 际 情 况  不 并非如 此 , 不少 中小学 教师尽 管在 热情 地搞 ‘ 教科研 ’ ,   解 释 能力 问题 ; 化研 究 中存 在 着 人 际 关 系 的把 握 和  质 沟 通 能力等 问题 。   () 2 量化 研究 和 实证 性 研 究 的 缺失 。 国 内绝 大多  数 研究 采取 “ 由上 到下 ” 的理 论 视 野 , 而根 植 于 实 践 的  “ 根 型” 草 研究 却 不是 很 多 , 究 方 式 表现 更 多 的是基  研 于理论 性 的解释 。“ 目前我 国教育 科研 的 主要 方法 , 有  9 . %是传 统 的定性 思辨方 法 。有 7 4 26 . %的论 文用 量  然而兴趣 根本 不在 研 究上 , ‘ 搞 教科 研 ’ 非 出于 学 术  并 性 目的 , 似乎是 他们 为满 足 某种 功 利 性 需要 的必 然  而 选 择 。q功 利性 的研 究行 为 , ”) 凸显 了浮躁 的研 究 风 气 ,   有研究者对 中小学教师的科研情况和基本素质进行 了   调查研 究 , 结果发 现 相 当一 部 分 教 师没 有 参加 过 科 研  活动; 即使参加了, 师的科研知识也是捉襟见肘 , 教 结  果如下 表 1 表 2  、 : 表 1 参 加 教 育 科研 情 况 调 蠢 衰 0     4 %  3 化方法, 其中 6 3 .%论文使用表格、 百分比的一般量化  方法 。有 少 量 论 文 应 用 方 差 分 析 、 设 检 验 、 假 回归分  析 、 般 函数 等传 统 定 量 方法 。其 他 如 差分 方 程 和微  一 分 方 程模型 方法 , 以及 系统科 学方 法 , 糊数学 方法 和  模 灰 色 数学方 法 , 教育 科 学 研究 领 域 至 今极 少 有 人使  在 用” ∞ 一个表 现是 实证性 研 究 的异 化 ,在 一 些 同志  。另 “ 看



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